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通过对这一节课的教学反思，总结出今后在教学过程中注意以下几个问题。
一、采用多媒体手段，把抽象的内容形象化、可视化，增加学生的理解能力。
带电粒子在磁场中的运动是中学物理中的重点内容，这类问题对学生的空间想象能力、分析综合能力、应用数学知识处理物理问题的能力有较高的要求，是考查考生多项能力的极好载体，因此历来是高考的热点。这部分知识学生掌握起来感到非常困难，如果采用多媒体手段，把带电粒子在磁场中运动的过程演示出来，学生掌握起来就容易一些，如最后一题，要求“粒子能从左边边界射出磁场，则对粒子速度v的要求如何？”，很多学生找不到粒子能从左边边界射出磁场的条件是什么，采用多媒体手段，把粒子以不同的速度由小到大射入磁场，看它运动的轨迹，不难得出“与左边界相切时是粒子进入磁场能从左边边界射出磁场的最小速度，与右边界相切时是粒子进入磁场能从左边边界射出磁场的最大速度”，找出这一关系后，再利用几何关系解得速度范围。
二、归类讲解，使知识系统化，提高学生分析问题的能力。
左手定则的应用对学生来说是一个难点内容，特别是左手定则应用于负电荷，学生感到特别困难，在处理这部分内容时，我把相关的题目放在一起，如“阴极射线管”、“霍尔效应”、“磁流体发电机”，这样提高了学生分析问题的能力
三、落实习题训练。
训练时，应严格筛选题目、控制数量，对照课本，逐个扫描，把缺漏的知识，不扎实的概念设计成专项训练题，使学生通过做习题进行有针对性的查漏补缺。如“左手定则的应用”、“地磁场有关的问题”、“找轨迹的方法”、“磁场中的边界问题”等，这些问题对学生来说是难点，平时通过相关的练习加深理解，突破难点。
四、注意引导学生总结解题经验、整理错题集、提高解题准确率。
教师对例题的讲解或者学生解答习题都要有 “回头望”的习惯。教师有意识的解错题，让学生进行分析、总结解题经验和技巧。督促学生自觉地整理错题集，通过剪贴，除去容易题或已掌握的题型，重新组合成新的错题集。
五、跟进反思训练，提高解题能力。
对于学生常犯的错误，评讲后又编相似的题目再做，立马让学生总结解题方法，培养学生解决问题的能力。最好抽先前做错的学生上黑板做，看他掌握的情况，这部分工作要做得更细，细到每一个学生的出错点，每一个出错点的解决办法，同时课堂用一半给学生练，教师真正做到精讲，精讲不是直接告知，多出现“你错在哪里”，“为什么会出错”的教学场景。 |
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