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| 静下来，沉下去，抓落实——高考自主命题下的备考工作总结 | |||
| 作者：姜维平 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007-5-24 |
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—四川省校长联谊会2006年第二次理事会交流材料— 静下来，沉下去，抓落实 ——高考自主命题下的备考工作总结 绵阳南山中学 高考改革走过了三十载风雨历程。高考的每次改革皆举国瞩目。2006年高考自主命题四川版的首次推出，更是牵动着千百万四川人的心。 回顾一年来应对四川首次高考自主命题的备考工作，我们略作如下总结。 一、静下来，吃准政策，明确方向 高考，一直是社会的焦点和热点，受到社会的普通关注。高考工作一直是学校最为重要的工作之一。对高考的每一项改革，我们都密切地关注着，静下心来潜心研究着，把准高考改革尤其是自主命题的政策方向，不被媒体炒作扰乱视听，不在杂多的信息中迷航。 2004年自主命题的省市已扩大到11个，据悉，今后参与自主命题的省市还会逐渐增多。我们开始系统收集自主命题省市的详细资料。 2005年10月，四川高考是否实行自主命题终于尘埃落定：2006年高考四川将实行自主命题。学校高三年级领导小组制定出复习备考指导预案。 2006年3月，经教育部批准，从2006开始，普通高校招生考试由四川省自主命题，即由四川省自行组织专家命制高考试题，科目仍沿用“3+X”设置，自主命题的科目包括语文、数学、外语、文科综合和理科综合。高三年级组组织全年级教师从考试理论、高考政策，到已自主命题省市的试题、复习应考策略等层面做了全方位的研究，并将“复习备考指导预案”修订成切实可行的“2006级复习备考指导方案”。 我们认识到，高考自主命题对教育本身有着更深层次的意义。首先，高考分省命题有利于基础教育改革与素质教育推进，有助于学校、教师根据学生实际情况安排课程和教学，进行教学改革，减轻学生的负担，近十年来，上海的素质教育明显好于其他地方，一个重要原因是上海高考单独命题。其次，高考分省命题是教育管理的放权之举。实行高考分省命题，意味着各省对教育统筹管理权限加大，将有利于调动地方政府管理和发展教育的积极性，均衡中央和地方的权限。第三，由于我国幅员辽阔，各省情况千差万别，统一命题的高考很难体现地方特色，甚至抹杀了地方教育发展的个性，也不利于高校合理选拔人才；同时，高考分省命题有利于体现四川地方特色，便于高校有针对性地选拔人才。 通过学习政策，我们明确了高考命题只是改变了命题组织形式，自主命题的五个实质内容不变：必须按照全面贯彻国家教育方针和推进素质教育的要求，全国高等学校招生统一考试的性质不变；统一执行教育部颁布的《考试大纲》不变；招生录取政策不变；招生计划安排不变；招生考试日程不变。 二、沉下去，调正心态，勇于面对 1977年我国恢复高考制度，到2006年刚好经历30届。30年来四川普通高考，则是首次自主命题。 毋庸讳言，任何考试都会对考生、教师、学校工作产生影响。广大考生及家长最为关心的是，实行自主命题后，会不会影响四川省高考的升学率？我们沉下心来吃透政策，再通过各种形式向考生及家长及时广泛宣传：四川省的招生计划总数是各院校在川招生数量之和，高考分数线也是我省根据自己的招生计划划定的，不论用四川自己出的题目还是用全国统一的高考试题，对于录取率来说，应该是没有任何影响的；从高校招生录取的角度看，投放各省的计划不会因为试卷不同而进行调整，各省市各批录取分数线按总体考分情况来划定，而高校录取是按高低分排序择优录取的，不会因为自主命题而有所改变。 通过以“自主命题对我的影响”问卷调查等方式，我们了解到考生在复习中还会受其他自主命题省份的影响。我们也研究过近几年自主命题省市的高考试题，将它们与全国卷相比较，不难看出试题的难度是有一定的差别。例如，2004年高考全国卷普通反映平易，四川考生当年考的顺利理想，而有的自主命题的试卷却不太平易。既然如此，四川首次自主命题又会怎样呢？我们再次要求师生静下心来学习大纲，学习省级权威部门的相关资料，达成共识：四川第一次自主命题，命题部门肯定会非常谨慎，从全国卷到四川卷，试卷不会有大的变化，会稳字当头，实现平稳过渡；自主命题依然会遵循教育部颁布的《考试大纲》，命题指导思想不会有大的改变，试卷结构和长度也不会有大的调整，总的节拍会与全国卷同步。我们认定自主命题思路应是沿袭全国卷的思路，试题的难易程度系数大概控制在0.6～0.7之间。当然我们也估计到可能会出现一些细微变化：例如，试题的赋分比例、试题范围的倾斜度，四川高考的特色——考查与四川教育、四川风土人情和地方特色、四川历史和名人等方面的知识点，等等。 全国统一命题和省市自主命题没有本质上的区别，选拔性考试都有一个合理的标准，考生只要依据考纲进行复习，就不会有什么影响。自主命题对考生来说，既是一种机遇也是一种挑战。考生只要把基础把握好了，做好心理、知识等方面的准备，就能以沉稳的心态，必胜的信心，良好的素质，扎实的知识功底去勇于面对，从容面对，善于面对。 三、抓落实，科学备考，落实取胜 复习应考是一项系统工程，有其内在的规律和特点。为了保证自主命题下应考复习工作的正确导向和平稳过渡，我们以不变应万变，狠抓基本，重视能力，强化复习过程反馈，深入研究并掌握相应的方法。我们提出要科学备考，遵从教育规律和考试规律，尊重考生实际，促使师生发挥出最大潜能，尽可能地避免教与学之中的各种浪费，取得最优的结果。结合南山中学校本实际，我们从“身心、解题、答卷”总结提炼出了“科学备考三九要点”，设计出了“测评练复习应考教学模式”。 抓“亮化”管理，落实责任。高三年级组根据各班的入口成绩与考生高三阶段发展状况，将高考总目标分别落实下达到各班，再由班主任协调各科教师进行分解，按分流分层、因材施教原则落实“特优生名单”、“上线生名单”、“踩线生名单”，“补差学生名单”等，充分调动每一位教师的积极性，让每一位教师有目标，有责任，有压力。班主任，备课组和学科教师根据各自的目标和任务写出落实分层推进的具体方案和措施，年级组按其方案和措施检查督促落实情况，并分阶段考核评价。目标任务敞亮，考核标准敞亮，评价结果敞亮，责任到人，公正公开，这样，全体教师既充分发挥各自的力量，又协调一致分层推进，各项工作得以有序有效地顺利开展。 抓降低重心，夯实基础。复习指导中把准方向，回归教材，心态平稳，答题规范。采用层层过关复习模式，注重单元过关，考点过关，板块过关，大综合训练过关。这样点，块，面三位一体，目标分明，各有侧重，又相互穿插，科学规范，合理有序，大大提高了复习效率。 抓信息收集，整合善用。多方收集高考改革的信息，掌握自主命题的动向，收集各方信息，做到知己知彼，备考有序，应考必胜。首先应密切关注本省高考指挥棒——《2006年考试大纲》，分析、研究大纲，并与全国各科考试大纲进行对照分析，找出变化点、着力点。其次根据大纲要求制订切实可行的备考计划，把大纲精神贯彻在平时的教学中。第三注重自主命题进展动向，收集最新信息，做到有针对性备考。在广泛收集信息的同时，还做好整合高考信息资源。虽然我们通过各种渠道收集高考信息，但决不被它们牵着鼻子走，而是理性对待，精心分析筛选，善加利用。博采众长，整合专家点拨资源。 抓心理疏导，戒除浮躁。指导考生牢固地树立考试的竞争意识、培养坚强的自信心。竞争意识、自信心是考试成功的原动力、推进器，也将使考生终身受益。让考生明确以扎实的知识功底顺应改革，不论如何改革，考生还需参加考试，还需要以考试成绩决定上什么样的大学；不论进行什么样的改革，不论是谁命题，命什么样的题，没有扎实的知识基础，就不可能在高考中取胜。静下来，沉下去，老老实实地把基础知识、基本技能抓实、抓牢才是高考取胜的基础。 抓集体备课，打总体战。通过集体备课，集思广益，整合教师备课资源。我们要求没有经过集体备课的教案不能进入课堂，没有经过备课组集体甄别筛选的复习资料、训练题不能交与学生。为了瞄准自主命题的四川本土特色，各备课组根据任课教师的特长安排他们收集、编制四川历史文化、教育科技、风土人情的专题训练资料，教师间优势互补，发挥出备课组资源共享的整体优化作用。 抓反思总结，分层推进。考试成功的基础就是要科学、全面地了解考试及考生自身的现状，做到知己知彼；考试成功的保障就是要找到一套适合自己的科学的方法；指导不仅关注考试成绩，更注重归因反思，在“测评练复习教学模式”的实施中指导考生学会归因，点拨开智，反思总结，并将反思成果经整合后将其有机地融到以后的复习训练中去。教师们引导学生去发现和建立属于自己的各学科的能力结构，既抓特优生培养，从思维能力到学科表达能力等方面着力培养，也抓大面积提升，通过借鉴以往考生考试中出现的典型失误，让绝大多数考生走上自己考试的成功之路。这些举措的落实，优化了本校的高考升学结构，尤其是提高了名牌重点大学的上线率。 顺应高考改革潮流，明确自主命题方向，稳扎稳打，用“静下来，沉下去，抓落实，出成果”的策略指挥整个复习备考过程，保证了南山中学在2006年四川首次自主命题的高考中取得全面成就，保证了南山中学的高考业绩始终位居全省前列。 （姜维平） 2006年9月25日 |
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