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教师的专业化成长、教师教育一般要经历三个阶段：师范教育，在职培训和教师的自主发展。而师范教育是最基础的一个环节。
既然把大力提高高等教育的质量作为教育的一项重要任务来抓，说明在当前教育资源（经费，设施，设备，师资等）紧缺的情况下，要提高教学质量，有很多事情要做：加强前途理想教育，加强常规管理，保证学习时间，优化课程设置。这些对提升师范教育的质量显得尤为重要。由此我认为：
对于当代大学生不能仅仅要求“当一个合格的公民”。当合格公民是社会对它的每一个成员的最起码的要求，是一种道德的底线！大学生应当是“有理想，有道德，有文化，有纪律”的人。对于大学生应该大张旗鼓的讲理想教育（社会理想，道德理想，生活理想，职业理想）。一个人的理想越高远，在实际中可能做得越好！如果一个人的理想就是中午有一碗干饭吃，有一盘回锅肉，这理想就不能称为“远大”了！我认为一个胸怀理想的大学生，在当前就业形势日趋严峻的形势下，哪怕去扫地，他也会比别人扫得更干净！即使他在街边擦皮鞋，也应该擦得比别人更亮！而且，他今天扫大街，擦皮鞋，可能就是在为明天积聚力量，为了明天更好的发展！大学生既要胸怀远大的理想，又要面对现实，脚踏实地前进！
大学培养的是学士、硕士、博士。既称之为士，他的核心价值，第一位的还不仅仅是他的学问，也不是他将来可能取得什么样的社会地位，而是他们应该怀有比一般人更强烈的社会责任感！
因此，我认为对于当代大学生的要求，应当是“志当存高远”，并能自觉地担负起“天下兴亡”的责任！
刚进入大学的青年学生，还属于青年前期的“小青年”，刚从中学“保姆式”的教育中走过来，自觉性较差，有相当一部分人在中学“苦读”已久，对学习产生了厌烦情绪，进入大学后，对于相当一部分大学生来说，纪律性上很容易产生强烈反弹。因此，学校必须严格管理，强调尊规守纪，以保证学生的学习时间和学习质量。
大学倡导的应该是思想的自由，学术的自由，心灵的自由。而加强纪律性教育是必要的。纪律是形成良好的学风、校风的保证。在纪律上如何引导大学生，要求大学生，某些专家在纪律性方面的言论实在不敢苟同。大学教师不是自由职业者，而是专属于某一个高校。因此，为人师表，更应该遵守学校的纪律，给学生做出榜样。
不管怎样说，大学培养的是某一方面的专业人才，他们的大多数都将是祖国各行各业的骨干，在大学的学习对他们将来的发展至关重要，对国家的发展至关重要。由于每年11月下旬就开始的“招聘”工作，使相当一部分大学生第四学年都没有学到什么东西。四年制的本科学习实际上变为了三年制。我认为在一定的时间段内，社会能提供的就业岗位是一定的，并不因为招聘的提前，就业岗位就多了。学生在大半年的时间内跑各类招聘会，实际上是为了“就业”而牺牲了“学业”；为了当前的利益，牺牲了长远的利益。这种做法也冲击了高校的教学秩序，影响了高校的教学质量。应建议国务院出面协调将招聘时间推迟至4、5、6月进行，以保证大学生在校学习的时间。
当然，社会也应为大学生创造一个公平竞争的大环境，不应搞“院校歧视”。近年来我很关心各大报纸上的招聘广告，我觉得许多学校列出的招聘条件并没有给应届大学生提供一个公平竞争的机会。机会就是资源，要给年青人机会！机会的公平是最重要的公平。但是对于师范生，特别是普通本科的学生，当你们希望社会和用人单位“英雄不问出身”时，是否也应首先问一问自己是不是“英雄”，可不可能成为“英雄”！因此，充分利用大学四年的宝贵学习机会，提高自身素质，提升自己的就业竞争力尤为重要！
这些年来，由于我参与组织师范生的实习和招聘新教师的工作，对师范院校的情况有所了解，对如何提高师范生的就业竞争力有如下建议:
⒈师范生应高质量的完成本科学业。师院特别要加强大学四年级的教学和管理，为师范生以后的发展奠定坚实的基础。近年来我们学校对签约的应届大学生都有附加协议，要求报到时持七证(本科毕业证书、学位证书、英语四级证书、计算机等级证书、普通话等级证书、教师资格证书、派遣证)上岗。目的只有一个，以协议的形式督促我校的准教师们在最后一年里认真学习。
要以考促学。我认为地方院校鼓励学生考研，应给予积极评价。我们学校作为一所中学，也是支持青年教师考研的，近几年就有十来位青年教师考上了重点大学的研究生。
⒉正确对待外语学习。外语水平体现了大学生的学习态度、学习能力和综合素质。大学生应当以发展的眼光来看待外语的学习。尽管年青人面临着激烈的竞争和各种挑战，但是对于他们来说，机会和选择也是很多的，如考研、出国学习进修等。对外语学得好的学生来说，发展的机会就会多出很多。
对于外语专业的学生应多为他们提供练习口语和听力的环境，因为新课程改革对外语教师的听说能力要求越来越高。并且要鼓励、要求他们努力通过专业八级考试，提高自己的专业素质。某种意义上讲，人是逼出来的，有压力，有要求才能最大限度的激发出人的潜能。
⒊建议师院开设一些与中学教学紧密相关的选修课，提高学生的就业竞争力和工作适应能力。
①“高考试题研究”。该课程的开设可促使师范生熟悉中学教材，了解课改进程，了解高考，同时也便于应对招聘考试。
②“中学理科实验研究”。以此提高理科生的实践动手能力。动手实践能力强的教师才可能培养出有创新意识、动手实践能力强的学生。并且从师范生就业来讲，示范高中招聘教师均会考察其实验操作能力。
③“现代教育技术应用”。随着新课程改革的深入进行和现代教育技术的广泛应用，应提高大学生对现代教育技术的熟练掌握，要求各师范专业的大学生都能熟练应用多媒体辅助教学手段进行教学
④“班主任工作探讨”。作为教师应有较强的班级组织管理能力和交流沟通的能力。不会当班主任的老师他的专业能力是有较大缺陷的。基础教育学校不仅要求年轻教师会教书，还要求他们会当班主任。
⑤“微格课”。让高年级的师范生有更多机会进行讲课训练。特别就目前的情况来看，只在教育实习中上几节课就去当老师、上讲台是很不够的。
⑥在“中学教材教法”课程中，渗透课程改革的精神，介绍课程改革的前沿动态，使“为学生终生发展奠基”、“自主、探究、合作”的理念深入未来教师的内心。
⒋加强体育锻炼。最近中共中央国务院发出了2007年7号文件：关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见。对未来的教师来说，应充分理解其重大意义，作好准备，以适应未来教育工作的需要。因此，师范院校应恢复早操和晨练，大兴体育锻炼之风！体育锻炼之风也会促进优良学风校风的形成。
⒌每年组织校友报告会。大楼、大师，还有大学精神，才能培养出优秀的大学生。而优秀学生是学校的名片，好学校的价值就在于它培育出了大批好的学生。要把优秀学生一批又一批地推出去，推到各级示范学校中去，同时又要把自己的优秀学生请回来。大学应充分利用校友的先进事迹来教育、激励自己的学生。每年可组织一次校友报告会，同时也扩大了影响，树立了形象，促进了发展！
6、要大力倡导“非功利读书”。一些大学毕业生知识面较窄，讲课不深刻、不生动是通病。一个好的教师需要有广博的知识，有自学的能力和习惯。因此，师范生不仅仅是应付几门课程，而应当在大学学习期间，利用大学图书馆资源，自觉“加负”，扩大自己的知识面，提高文化修养。
2007年7月
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